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关注大单元主题设计,发展学生语文核心素养 ——绿地小学语文组教研活动
     作者:王心宇 占强     录入时间:2019/10/23 08:03     点击率:     【字体:

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秋风飒飒,秋雨绵绵。 

时光清浅,岁月如歌。 

撷一束光阴,抚过心间。 

唯有研语的芳华,沉香流年。

  为了全面提升语文课堂教学水平,努力打造有效课堂,促进语文教师专业化发展。1022日上午,语文组教师齐聚一堂,开启了又一次学习和进步的教研活动。此次活动由五年级组刘莉老师主持,活动主要分为两个环节。

首先是由五年级组陈婷老师也是我校的一名新教师,为我们展示的一篇统编版五年级上册课文——《慈母情深》

  母爱是一个永恒的话题。慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。孟郊的这首《游子吟》歌颂了母爱的伟大与无私。著名作家梁晓声也用细腻的笔触回忆了母亲关爱自己的一件事。慈母情深深几许?让我们跟着陈老师走进课堂和孩子们一起,用心感受慈母似海的深情吧!

《慈母情深》是梁晓声的小说《母亲》里的一片段,是一篇歌颂母亲的美文。讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻,毫不犹豫地给钱让买《青年近卫军》的事,表现了母亲的慈祥、善良,以及对母亲的敬爱。

        本堂课陈老师抓住鼻子一酸,充分发挥学生的主体作用,让学生找出令人鼻子一酸的语句。而这些句子,恰是描写形象,表达生动的语句。当学生找到令他鼻子一酸的句子时,老师又是让学生反复推敲关键词,在现实与想象之间不断走进去,迈出来。老师通过引导、启发,让学生明白字就藏在震耳欲聋的声音里,藏在七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。母亲就是在这样的环境里年复一年、日复日地工作。

  在整堂课的教学中,陈老师以为突破口,将贯穿于整个教学过程中,在引导学生初步感受母亲的疲惫和艰辛后,进行感情朗读在学生理解了体现母亲辛劳的其他句子后,再练习朗读,让学生抓住字眼、词眼深刻地体会母亲的情是深沉的、深厚的、深刻的。在引出慢镜头与快镜头时,陈老师没有简单地让学生去体会文字,指导朗读,而是通过对比的方式,引导学生自己去发现写法,比较写法的表达效果,这样由学生自然生发出的感受,带进朗读中。整堂课中,老师和学生都是很投入的,朗读很到位,深深的渲染了情感。

  陈老师以感情主线,朗读指导,课后习题的形式,贯穿了整篇课文,准确的抓住了教学重难点。通过文章中反复的修辞手法,让学生体会到母亲的辛劳、善良和对孩子深沉的爱,也表达了对母亲深深的敬意与无比的热爱。整堂课中值得我们学习的地方还有很多很多。

  课后,由五年级组长刘莉老师主持评课环节,杜主任和高校长对本次新教师展示课进行了深度评析,许多老师各抒己见纷纷交流了自己的想法。

  一、推敲字眼,感受深情

    陈老师用电影慢镜头形容背直起来了,我的母亲。转过身来了,我的母亲。褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望这我,我的母亲。这句,非常的贴切生动。先是引导学生发现这个句子非常特别的地方,即一是我的母亲在句中用了三次,让学生说自己看到了什么。老师在用心读,学生用心感受,在情感的累积到了顶峰,老师引导学生反复地读,反复地体会,反复地变化,通过比较阅读,通过慢镜头的方式充分展现了语言的魅力,使学生从文字地阅读中完美地感受到了母亲的爱的伟大与深沉。

二、用心品读,领悟情深

    朗读是语文教学中最重要的一种训练形式,是最直接、最常用的语文实践活动。而《慈母情深》这篇课文情真意切,很适合感情朗读。这堂课的教学,学生无疑读懂了语言文字背后的内容,化无声语言为有声语言,体会到了母亲挣钱的艰难,体会到了慈母情深,也感悟到了作者对母亲的那份孝心、那份敬重。陈老师引导学生感受语言文字魅力的同时,也让孩子们通过朗读感受流淌在血液里的母爱。

  浓厚的教研氛围中,我们也欣喜地看到我校新教师队伍的不断成长。白日不到处,青春恰自来。苔花如米小,也学牡丹开。我们每个人在教育教学中的每一点尝试和探索,也许就如苔花般微不足道,但无数的绽放和盛开,就是推动课堂改革的巨大力量!让孩子们爱上阅读,爱上写作,爱上语文。这就是我们语文老师的初心,为了这份初心,我们会一路前行……


 

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